Affective Assessment, Self-Concept, and the Verbal Learning Styles of Fifth-Grade Children

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	August, Gerald J.; und weitere
Titel	Affective Assessment, Self-Concept, and the Verbal Learning Styles of Fifth-Grade Children
Quelle	(1975)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Affective Behavior; Emotional Response; Intermediate Grades; Learning Processes; Middle Class; Performance Factors; Reinforcement; Self Concept; Verbal Learning; White Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Affective disturbance; Active behaviour; Affektive Störung; Emotionales Verhalten; Mittelstufe; Learning process; Lernprozess; Mittelschicht; Leistungsindikator; Positive Verstärkung; Selbstkonzept; Verbales Lernen
Abstract	Children prerated paired-associate nouns for likability and then learned them. The relationship between childrens' self concept and learning of affectively assessed verbal material was examined. Results indicate that learning along an affective dimension of meaningfulness can be influenced by personality-related variables such as self-concept. (Author/BJG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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